音樂節

音樂節
林在川

三月十一日是我第一次參加音樂節。我們都很緊張！我參加的是鋼琴獨奏。

入場的時候，我和媽媽分開，因為小朋友們要跟號數坐(座)位坐。我們總共有六十位同學參加這個比賽，我是第三十六個(名)同學。有些同學不在，但大部份同學也有比賽。

準備開始的時候，我右邊的同學問道：「你有沒有帶樂譜啊？」我回答他說道：「沒有。」然後他大聲說：「哇！那你沒有分紙啊！」他的右邊的同學說道：「不怕的！不怕的。如果你會背的話，也會有分紙的！」「啊！原來是這樣！」我說道。

開始了，比賽的規(守)則是：如果別人在獨奏的時候，不要說話。第三十個(^之後)就中場休息了，所以我右邊的同學又說：「我現在睡一會兒，中場休息時叫我起來！」我說：「好呀！」

突然我右邊再右邊的同學流了鼻血！我舉起我的(我的)手叫求救，一個(位)老師走了過來說：「怎麼了？」我說：「有同學流鼻血！」然後老師帶走了他。

到我了，我勇敢地上了台開始獨奏。下台的時候我右邊的同學很緊張。

比賽完的時候，我們非常非常緊張，但是流過鼻血的同學卻很自豪(負)地說：「我一定是第一名！」但我知自豪(負)一定會輸的。我一看成績就知我多少分了，我七十八分。我看(望)了第一名和第二名，卻果然是聖保羅學生！流過鼻血的同學很後悔，我右邊的同學拿到了名次，我也為他開心！

這次是一次興奮和緊張的音樂節。

(529字)

川爸評：

寫得很不錯呀。故事完整，由入場，到中段幾個有趣的小波折，再到結果，時序脈絡清晰。人物豐富，性格鮮明，也善用對話。中段幾個小波折很有趣，令故事變得有趣味，而不只平鋪直敘，避免流水帳。幾個小節還側面而生動地描寫了賽事既緊張（不知道要帶樂譜，擔心沒有分數；可能還因緊張而流鼻血）但又冗長沉悶（要睡一會）的特點。主題還涉及對勝負的反省：自負會輸，見智慧；自己雖輸掉，但也為別人勝出而替人高興，見胸襟。萍水相逢，緣聚緣散的短暫友誼，也很令人有感受。

書面語運用漸見成熟（如老師問「怎麼了？」），以重複修辭起強調作用也很明顯。逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號的運用也正確；感嘆號用得稍多，這與小學生經常表達強烈感情的心理發展有關。至於個別詞句未規範，則是小問題，畢竟還是小學二年級生，多看書，再點撥一下，自然能更正。

川媽問：

在川，你知道為甚麼你寫文章愈寫愈好嗎？

在川答：

因為我閱讀。